写作三题

写作三题

▓“处女作”记趣

春暖花开的阳春三月，初中生谭博给我打来一个电话，说是他很奇怪，忽然收到从北方寄来一本《中学生写作指导》刊物，里面竟有他写的作文《凌波踢浪闯清江》，他还把封面和目录栏拍照了给我发来。我给他说那是半年前我帮他推荐的，事先没有给他说。他说他的“处女作”在刊物上发表了，全家人都很高兴。

“发表欲”是初学写作者所共有的一种欲望，这种欲望是非常可贵的。它是兴奋剂，可以刺激人的写作积极性；它是动力源，可以使人获得不断进取的能量。我们在教学时常常发现，学生的作文被老师选中读出来，或者学生被叫上台朗诵自己的作文，在成人看来无所谓，孩子们却会兴奋得好几天睡不着觉。更不用说学生的作文在晚报“校园作文”发表，常常是一见报就电话报喜，争相购买。其实，这种“发表欲”成人也是有的，做一个报告，登一篇论文，也会激动好久；只是表现得含蓄，有的故作稳重，不露声色罢了，其实心里还是挺得意的。鄙人凡俗，就有些小事久久难忘。

躺在床上望着糊了旧报纸的板壁出神，忽然看到发黄的报纸上印着“清江”两个字，看到上面登的一首诗：《青春颂》，竟是我的“处女作”，报纸时间是一九六三年四月十一日。世上竟有这么巧的事！这张报纸我一直没有找到，哪里想到事隔5年竟然在这陌生的荒远之地发现了它！我欣喜不已，征得店老板同意，小心翼翼把它揭了下来，一直保存到今天。

爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

评语是“自然率真，素面朝天，充满童趣，非常清馨”。一时间赞扬声一片，大报小报炒得很是热闹；后来又说最后一句是妈妈帮他“加工”了的。权威说话了，说是这篇作文“口语色彩较浓，文句较为顺畅，抒情表意尚算简洁明晰”，“在学校表彰，是完全可以的。但将其置于‘冰心作文奖’一等奖的地位，似不甚妥帖、不顶恰当”。特别批评评语“素面朝天”，“非常清馨”有点不伦不类。

我赞同专家的见解，是因为有近日的体会。几个年轻朋友把孩子叫来让我测试写作水平，我没有命题，只是让他们写生活中经历的事；不限字数，自由写作，40分钟交卷。30分钟后，他们陆续交出下面这些“文章”（未改，只订正个别错字）：

其一——

＊考试以后

今天，试卷发下来了，我一看是一百分。我走在回家的路上心里想：回去了妈妈还不知道怎么夸我呢!

我回到家里把试卷给妈妈看了，妈妈说：“你要什么我都给你买！”

爸爸真好玩呀！

（二年级田露）

【按】天真、自然，充满儿童情趣。“描述”不就是这样吗？

其三——

＊淘气的猴子

今天，爸爸带我去动物园玩，我看见一只猴子，它在假山上荡来荡去，真有趣!

它的毛是棕色的，脸儿像一个毛桃子，它的身子像人。它喜欢吃果实、鸟蛋、野菜和昆虫。

中午，小猴饿了，动物园的叔叔阿姨就给它拿来了食物。我看着它“咔嚓咔嚓”地吃，就笑了起来。

我给爸爸出了个谜语：

“手是脚来脚是手，

屁股红来脸儿丑，

动作表情好象人，

爬竿上树是能手。”

爸爸摸摸头，摸了半天都没猜出来。我指着猴子说：“你看，就是它呀！”爸爸恍然大悟，不好意思地笑了。

下午了，我和爸爸回家时，我还真舍不得它。

（二年级彭裔迪）

【按】有些高年级同学一写参观什么总喜欢从出门写到回家，这个孩子却知道怎样“剪裁”，把一个小镜头写得生动活泼。

其四——

＊可爱的小闹钟

：“别难过，我爸爸和你症状一样，但他每天都非常快乐，很早起床跑步，晚上还喝酒打牌。”我悄悄问妈妈：“爷爷啥时又复生了呢？”妈妈小声对我说：“回家给你解释。”

回家的路上，妈妈说：“我给你讲，那是我在安慰她。”“谎言怎么成安慰了？”妈妈说：“那是谎言，可那是善意的谎言。如果我说你爷爷死了，朱老师就以为她的病治不好了，他就会很难过。”

我和她争了很久，最后我终于被她服了。我又明白了一个道理：善意的谎言和恶毒的谎言大大的不一样。

（二年级吴子业）

【按】这孩子没写的，把老师的《300个漂亮作文题》抓来找了一个就写，不到30分钟就完成了。

多么难得的纯真，多么可贵的“天性”!我认为我们山里孩子一点也不比获“冰心奖”的差，只是没有那样的机遇罢了。

但愿我们的教育能够让渐渐长大的孩子留住“天性”，不要越大越“学生腔”，越大越学会说“假话”“空话”“套话”“大话”。

恩施晚报2007．8．13

▓为孩子们开辟的写作园地

有特别的兴趣并且一直在探索。改革开放初期就曾和地区的老师们一道编过“作文辅导”小刊物，但印数有限，出刊周期很长。后来又常常把所辅导学生的习作推荐出去发表，一般也得几个月才能登载出来。现在有了“校园作文”这个阵地，推荐的作文有时几天就见报了，而且发行数万份，这是当年的“小园地”无法相比的。

“校园作文”专版的长远意义难以估量。就小作者说，可以激发写作兴趣，提高写作能力，获得一种终生受益的本领；也许有的学生因此爱好起写作来，若干年后出几个知名“作家”也未可知。就“应试”来说，写作水平提高了，作文考试成绩会更可观，在“高分就是优势”的当下，说不定就是“作文”提高的那几分帮你如愿以偿进了大学校门，这不是为家长和学校做了天大的好事吗！

不会太差。记叙文写不好，不仅对以后学生作文水平的提高非常不利，甚至对学生人格健康发展也很不利——没有真性情，只会说假话、大话、空话、套话、酸话、腐话、胡话，就是不会说人话。可见晚报编辑的以发表“记叙性”作文为主的“校园作文”专版是有的放矢的，其意义非同一般。如果在学生习作后面再加上指导老师写的简明精当的点评，既能帮助学生提高鉴赏水平，也可以增强教师的责任心和荣誉感。

读者期望晚报“校园作文”专版越办越好。

恩施晚报2007．11．23“三方圆桌”版

发表时改题为《希望“校园作文”越办越好》署名“林木”