写作文
写文章，这对于小学生来说，是一种负担．
这种负担不能简单地说是学生偷懒，还有更深层的原因．
别看有的同学写的作文很差，可这并不代表他（她）不能写好作文．首先，请问大家：作文是什么？作文是一种作业吗？不，不是．作文是人倾诉的对象．既然作文是用来倾诉的，那么这些学生为什么还写不好呢？那要看老师是否能投其所好喽！
每当学生有灵感时，他会很想把这个灵感写下来，可是好像还没多大的头续，这时他应该去请教老师，可是不是撞上老师布置另一个作文，就是想算了．就因为这些障碍，好不容易的灵感又飞了．结果长期这样后，学生的灵感麻木了，就跟本不会再对写作有主动和热情．
这时，老师们应该召回学生的倾诉感，召回倾诉感的方法很多，比如和学生谈心，挖出学生心里深处的东西等．
总之，和学生相处就像钓鱼，再难钓的鱼也有他喜欢的诱饵，只要你找对了诱饵就一定钓起他．写文章，这对于小学生来说，是一种负担．
这种负担不能简单地说是学生偷懒，还有更深层的原因．
别看有的同学写的作文很差，可这并不代表他（她）不能写好作文．首先，请问大家：作文是什么？作文是一种作业吗？不，不是．作文是人倾诉的对象．既然作文是用来倾诉的，那么这些学生为什么还写不好呢？那要看老师是否能投其所好喽！
每当学生有灵感时，他会很想把这个灵感写下来，可是好像还没多大的头续，这时他应该去请教老师，可是不是撞上老师布置另一个作文，就是想算了．就因为这些障碍，好不容易的灵感又飞了．结果长期这样后，学生的灵感麻木了，就跟本不会再对写作有主动和热情．
这时，老师们应该召回学生的倾诉感，召回倾诉感的方法很多，比如和学生谈心，挖出学生心里深处的东西等．
总之，和学生相处就像钓鱼，再难钓的鱼也有他喜欢的诱饵，只要你找对了诱饵就一定钓起他．
上一篇：这次游戏让我明白了许多许多…。
下一篇：直辖十年看重庆