真想做个坏孩子
这个题目，我想了很久，才决定写出来，看到这个题目，肯定会引来一连串的疑问，“好孩子不好吗？”“为什么要做一个惹人讨厌的坏孩子？”别急别急，看了就知道了。
相信，有很多的好学生，好孩子，都会这样：“尽量满足家长或老师的要求、做什么事都小心谨慎，生怕犯错误，给别人留下一个不好的印象、看着给优生布置的，堆积如山的作业任务，会头晕、时常会羡慕那些无忧无虑的，‘坏孩子’们等。”那么恭喜你，你已经具备了真想做个坏孩子的基本条件了。
我是一名“好学生”，在学校，每天都会被老师表扬，但是，老师殊不知，这样，在无形中给我增加了很多压力。有时，做错了一丁点事，麻烦也会找上头。
鲜明事例一，小事反应大品质：
额，受不了了！我要疯掉了！看着老师津津有味在说教，我实在不忍心打断他老人家的话，可是······我不过就是做操时没戴红领巾吗？犯得着专门把我从教室“请”出来，在这里训练他的口水功夫，苦了我的耳朵吗？并且，是从第二节课一直到现在放学还没完。我的肚子已经在抗议了，啊，肚皮和后背不会贴到一起去吧？“stop！”我受不了了，说：“老师，我就是个红领巾没戴而已，不用这样吧，我以后一定会记得的，现在，我可以走了吗？”偶，对不起老师，我实在不是有意打断您的说教，但是······你居然从没戴红领巾扯到你小时候考试作弊去了，要是不打住，您是不是要把黄帝怎样为民造福的也说出来呢？“不行！”老师非常果断。呜呜，我的包菜啊，我的炖蛋啊，你们在哪啊！我欲哭无泪。在听了老师一大堆没有营养的话之后，她“语重心长”地说了一句：“这么一件小事，就可以看出你马虎的心态，我说了这么多也是为你好。”······无语。
典型事例二，任务都没完成，你在干什么：
“请同学们回家背诵这段课文，找班长检查。”在放学时，老师小声的布置了这个作业（其实声音很大，但是同学们更吵）自然而然，班上所有同学包括我在内都没听见这句话，哪知，这段看似不重要的话，第二天，却差点要我小命。第二天语文课，老师问：“同学们都背了吗？”“背什么？”我们面面相觑。“那段话啊，我不是要你么背个班长听了吗？！”“没听见！”我们异口同声，在这时，我已有了一种，非常不祥的预感。“班长呢？”果然，老师开始找我麻烦了，“在这！”几个同学飞快答道并指着我说，像怕掉队似的，我回敬了他们一人一个卫生球，并扫视了我的周围，哦哦，我敢肯定，全班至少有百分之九十的人在等着看好戏。我乖乖站了起来，“我昨天布置的任务，你在干什么？”“老师······”我正要说是因为太吵了，老师却不耐烦地打断我的话“不要跟我说理由，我不想听，你把这段话拿回家抄100遍，其余的人，赶快背！”呜呜，又一个莫须有的罪名。
常见事例三，你是优生，做任何事都要带头：
现在可以订购《小学生天地》，六个月的，要订的下午带钱来。我有《课堂内外》了就不订那个了，可是······放学了，我刚想收拾一下回家，突然，我感觉周围暗暗的，难道是天塌下来了？抬头一看，老师正怀着“不怀好意”的笑容看着我（在我眼中就是这样），然后，就说“班长，你准不准备订呢？”“哦，我不订。”“你怎么能不订呢？作为班长，你应该带头，如果连你都不订，那还有谁订······”老师三寸不烂之舌，把我说的晕晕乎乎，竟然就答应了，orz······
现在，坐在位上努力做着老师给我单独布置的作业，时不时看看那些不写作业照样可以玩的“坏孩子”，一阵叹气，如果我是坏孩子，那该有多好，也就不会有这么多烦恼了。
我真的很想做个坏孩子······