▓《作文导游》序
▓《作文导游》序
邓德森
我一生主要从事普通中学教学，也阴错阳差干了一些年文字工作。由于对写作情有独钟，便始终没有放下过手中的笔。一晃三十余年过去了，蓦然回首，忽然发现拉拉杂杂竟也发表了上百万字的东西——之所以叫“东西”，是因为这些东西太“杂”了，太“乱”了；几乎什么文体都尝试过——有文艺性的作品，也有实用性的文章，却仅有少数侥幸登上大雅之堂，所以总是不能成什么大的气候。当我的写作朋友们一本一本出书的时候，他们鼓动我，你也出几本吧。我赧颜了。我出什么好呢？小说？散文？报告文学？杂文？还有什么教学论文，通讯报道，诸如此类，每换一个工作都在报刊上留下一堆东西，结果却大都是一些“遵命文字”——因为我们这一代是在“做一颗永不生锈的螺丝钉”的教导下长大的，加之本人生性驯良，虽有点小才气却少了点灵气，有时候冒出点小灵气却又没有好运气，故一生都处于“听将令”状态，也就只能有这么个结果了。
我的“不惑之年”实在是大惑，到了“知天命”我才略微违抗了一下“天命”——一个人跑到南方教书来了——一晃已是八年！八年的心得体会很多，但由于忙于生计，也就没有闲心来整理它，只好留待以后再说罢。
缘于教学改革的需要，经常要辅导学生作文；有时候冒着胆儿把自己写的这些东西拿出来作为范例给学生讲，用行话这可叫做“下水作文”吧。没想到这么一做竟然还受到学生的欢迎，竟然还取得了很好的效果，我的很多学生的作文得了各种奖励或在报刊发表。我还教过外国学生用汉语写作，不到半年就发表了千字文。鉴于此，一些同行又鼓励我把这种做法介绍出来；这不禁又给了我一点启发。
我们看到不少指导学生写作文的书，大多是把参与考试阅卷发现的或平日积累的优秀作文搜集起来，加上若干作文作法之类的理论予以评析，这固然不错；我还没见过全部用自己的作品和自己辅导的学生作文为范例教学生写作的书。我想那大抵因为要么是教师作品的水平太高，做“范文”大材小用了；要么教师已成了讲授作文的专家，再不屑于为学生写范文；或者又嫌只选自己学生的作文面太窄——而这几点竟然是我的长处!积数十年作文教学的经验，深谙学生作文的优缺点，能有的放矢地进行分析；积数十年自己写作的体会，更能比较深入地解剖文章形成的奥秘。由于我的水平所限，加之读者都是普通群众，文字都较为浅显；但生活阅历比教丰富，涉及的内容比较广泛，形式比较多样。我的“作品”正好适宜成为学生批评的靶子，我也乐意以我的人生经验教训作为学生的鉴戒。
本书名之为“导游”，是从“导”的特点而言的；注意避免纯理论的讲解，力求结合自己写作体会和指导学生作文的实践谈一点对读者确实有点用的东西。思想灵动跳脱，内容深入浅出，形式生动活泼，语言通俗易懂。既希望能对各种考试有所帮助，更着力于提高素质使之终身受益。如果这本小书能因此对青少年朋友扩大知识面增长才干有所裨益，那就是我的最大欣慰了。
是为序。
体例：
一、议论类文体的写作
1、小言论
2、杂文
3、研究性文章
二、记叙类文体的写作
1、散文
2、故事
3、通讯、
4、报告文学
5、小说
三、例文选
1、议论文
2、散文
3、通讯
4、报告文学
5、小说
2004.11.20
努力实现校本教研的基层优化
备课组是学校教学系统的最基层组织，可以说是学校机体的“细胞”，对提高教学质量起着重要的作用。学校注重抓好备课组的建设，正是抓住了教学工作的“牛鼻子”。在教学处、年级组、语文教研组的领导下，本学期高二语文备课组做了一些事情，现做一点汇报。
一、最佳组合，优势互补
本组四人，三男一女，老中青三结合；来自祖国东西北中，在本校工作一至五年不等；四人性格各异，经历不同，但其共同点是，都忠于祖国的教育事业，殚精竭虑地忘我劳作，可称之为“工作狂”。四人带来四面八方的教学经验，教学风格，教学优势；能够在这里相聚，学术交汇，地域互补，风格相融，价值容纳，实在是一个缘分，理应珍惜。大家知道，生而有涯，学无止境，教亦无止境；语文教育应特别注重的是人的培养，语文学习的内容丰富多彩，语文学习的外延与生活的外延相等。语文能力是一个生命体，语文教育是一项生命工程。在教学中，我们不仅注重知识传授，还十分注意情感濡染，性格影响，品位提升，道德优化，人文重塑；明白于此，所以大家能努力做到精心备课，十分重视上好每一节课，力求使学生对语文产生兴趣，堂堂有刺激，有新鲜感，课课有收获；力求改变过去学生由于对语文的不良印象而产生的轻视语文的思想，尽量使他们觉得学语文有趣，有味，有用；至少上课不打瞌睡。这也是我们的语文教学目的之一。
二、团结协作，增强活力
1、集体备课形式多样
坚持每单元集体备课，一人讲一个方面的问题，集中研究教学内容、目标、重点、难点，以及不同班级的不同教法；每周交流教学情况；四个人办公桌面对面，更便于随时交流教学中遇到的问题。要总结我们搞了多少“次”教研活动已不好统计。
2、经验交流资源共享
四个人都有较高的思想修养，都有共同的教学任务；没有什么根本的厉害冲突，能够做到互相帮助，同舟共济。开学时，有的老师在参加集体学习，有的老师利用这个时间在网上找了所能找到的课件，下载后交各位老师使用。郁原云老师还让她的男朋友经常下载课件给大家使用。谁在报刊杂志上读到重要文章都互相推荐。
3、互帮互学扬长补短
语文知识是个无底洞，文言的、阅读的、语音的、字词的，谁也不敢说弄通了；四人各有特点，都是抱着虚心的态度，年不分大小，地不分东西，学术问题人人平等；互相请教，不存芥蒂，一切为了教学，一切为了学生。
4、甘为人梯不争名利
有语文教育专家做了个很恰当的比喻，说“语文是农业”。语文能力的增长是生命的增长，是一个整体发育过程。语文素质的提高，读写能力的培养，需要日积月累，精耕细作，要付出数不清的汗水，要多少人多少年的努力，而决定的因素更在于学生的个体差异和努力程度。我们组语文老师深刻地认识到这一点，都非常谦虚谨慎。当分班后学生取得某种成功或获得某种奖励，总是说这是原任老师的功劳，其实是大家共同奋斗的结果。甘为人梯不争名利是我们组的好作风。
三、敬业乐业，锐意创新
我们四位老师虽然个性有异，但共同点是都非常敬业。中青年很有锐气，年纪大的老当益壮。岳绍龙老师全身心扑在工作上，每天工作十多个小时；郁原云老师大胆改革教法，组织学生上讲台，进行网上学习；姜国廷老师学养深厚，基本功扎实，确实起到学科带头人的作用。我们组近年来主持的市教研课题“中学语文自主.互动.探究式教学”业已结题，《“作文笔谈”试探》等数篇教研文章已发表或交流，“课前五分钟读”、“课前五分钟练”、“小作业天天练”、“结合课文研究性学习”、“学生上讲台”等试验正在进行，特别是姜国廷老师提出的“实+虚”作文教学法得到大家的认同，都在积极探索。
语文教学是最具个性的教学，一千个教师有一千种教法。我们的教学也尊重个性，有的热情豪放，有的沉稳细腻，有的性情张扬，有的缜密谨严，都可以自由发挥，不搞整齐划一。就是各个人的教学也提倡尝试多种风格，其目的都是使学生能更好的接受，取得理想的教学效果。
我们的工作还有很多值得探讨的问题，今后要加强研究课堂，研究学生，以期取得更好的成效。
2004.11.22
▓一场别开生面的演讲会
一阵阵热烈的掌声响彻报告大厅，喝彩声欢笑声不时在空间回荡，精彩的演讲像磁铁一样把听众牢牢抓住，奥运健儿的精神激励着莘莘学子的心灵。9.月23日下午，高二年级一场别开生面的演讲会在我校报告厅举行。
演讲会以“学奥运健儿，弘扬民族精神”为主题，15位选手进行了演说。说这次演讲别开生面，是因为有以下特点：1、形式新。获一等奖的高二（1）班李苗、蔡映红采用了双人“二重唱”演讲形式，令人耳目一新；2、部分同学，即兴演说，显示了特出的素质，高二（5）班刘晓玲还拿了一等奖；3、这次演讲特邀了理科老师和政、史、地老师做评委，他们特别的审美眼光使评定更为合理，给今后的表演评价开拓了新思路。
演讲会结束时，邓德森老师做了简短发言，他说，今天的演讲显示了高二同学的才华和风采。我们还应加深对演讲的认识，进一步提高演讲水平。演讲不是朗诵，不是谈心，不是讲故事。在革命战争年代，演讲是进军的号角，是投向敌人的炸弹；在建设时期，演讲是点燃青春热血的火炬，是前进的加油站。不少举世闻名的天才演讲为我们做出了榜样：马丁路德金的演说掀起了一场黑人革命，列宁在红场上演讲的手势永远定格在革命的史册，李大钊在“五四”的演说开辟了中国革命的新时代，闻一多的演讲是用鲜血和生命完成。演讲是一个人的综合素质的展示，我们应当用“心”来演讲。我们的演讲应当是灵魂的震颤，是热血的喷涌，是从心底爆发的生命的呐喊！既能这样，还怎么会只是去背讲稿呢？！他的讲话引起了同学们的共鸣。很多同学表示今后要更积极主动地多争取这样的锻炼机会。
▓语文学习的几点建议
我们这一届同学高一入学时只考了作文，没有检测语文基础知识和阅读能力。通过一个多学期的学习，我感到很多同学对学习语文还是有兴趣的，有部分同学学得还不错，但优秀成绩较少。存在的主要问题有以下四点：
1、部分同学对学习语文的重要性认识不够；
2、有畏难情绪，觉得文言文难学，现代文阅读题难答正确；
3、怕下苦功夫，不记不背，头脑空空；
4、学习方法不当，胡子眉毛一把抓，抓不到重点，收效甚微。
这里，我提出几点建议。
1、要重视学习语文。汉语是我们的母语，要热爱母语。能说会写是一个人的综合素质高的体现，将会对一生产生决定性的影响。学校各门学科教科书都是用汉语表述的，因此说，学好语文是理解数、理、化、政、史、地等各科知识的基础。比如数学、物理、化学的定理、定义，往往句子很长很复杂，懂语法的同学就理解得透彻一些。我们这里的人特别看重外语，不懂汉语语法学英语语法就很困难。我们做各科作业中的论述题，实际上就是写小论文。
2、学习语文靠积累。正如人是靠每天摄入足够事物的营养才慢慢长大一样，语文水平的提高是要靠日积月累潜移默化的。语文素养差了，想突击“补课”是不可能有多大效果的。因此，要坚持多读多写多记多思。准备一个小本子，把平时看到的好词好句随时记下来，久而久之，就有了丰厚的储存，说话写文章就能出口成章，提笔成文，遣词造句就不同凡响。我们看到许多高考优秀作文。一提笔就引出许多古今中外名人诗文格言警句，那是硬功夫！
3、要勤思精练。这里的练专指做练习，做“练习”要讲求效益，比如做《优化设计》，绝不可以只抄答案。做选择题，应先读懂文段，再尝试着选项，最后对照答案，看自己错在哪里，一定要弄懂为什么错；做阅读题中的“主观题”，要在读懂选文的基础上思考怎样回答，不妨写个草稿，然后对照答案，看自己错在何处。弄不懂的多想想，多和同学讨论，再不懂的才请教老师。
4、多读多背。要特别重视朗读，读出声可以更好地体会文章的内涵，感悟文章的情感，有利于记忆、背诵，更有利于“出口成章”。有些书面语言，如经常上口就会不知不觉成为你的口头语言，你的谈吐就显得典雅了。课文要求背的古诗古文较多，我们现代汉语中许多成语典故就是从古文中来的；而且古文中蕴涵着丰厚的人文精华，对我们如何做人有非常重要的影响。当然，有的书也可以略读，浏览，只需大体了解内容，以扩大知识面。平时学习时间紧，可抽时间读点报刊上登的精短文章；假期里有计划地读一点名著名篇，做一些读书笔记，对提高思想认识水平和文学素养大有裨益
5、多写随笔。写随笔是提高写作能力的最有效的途径，因为随笔不像课堂作文有那么多限制。随笔自由、活泼；不受拘束，内容丰富，可写所见所闻所思所感；长短不论，体裁不限。经常练笔，笔头子就灵活了，再写大作文就水到渠成了。许多名人大家都是写随笔的典范，毛泽东读《容斋随笔》、批二十四史，写出了许多伟大的著作；金圣叹评《水浒》评《三国》评成了空前绝后的文艺批评大家。我们现在的教科书每页都留有空白，那就是让我们做批注用的；可我们许多同学上完了的书还是崭新的，一个字都没写，这是很可叹可悲可惜的。
这不过都是一些“老生常谈”，学习的方法是很多的，都是因人而异。同学们一定能在学习实践中总结出适合自己的学习方法。祝同学们学习进步。
2004.4.28
▓终身为伴
记得上世纪八十年代初，我的朋友刘惠民先生在《语文学习》头条发表了一篇文章，题目叫《诗词歌赋与语文教学》，这破天荒的一举顿时在山城教育界炸开了。刘先生功底厚实，讲课神采飞扬，深得学生欢迎；加之这一篇在我们语文界最具权威的杂志上发表的“重头文章”，刘先生首批被评为高级教师。刘先生的成功大大地激发了我们的教学研究和写作热情，我们也就一篇一篇地写了起来，竟也在一些语文刊物上登出了一些东西。不知是《语文学习》的门槛太高呢抑或我们的水平确实有限，此后，我们那里再也没见有人能有缘在这个神圣的刊物上发表过文字。
但是这并没有降低我对这本杂志崇拜的热情。在以后漫长的岁月里，繁忙的教学之余，读《语文学习》成为我业余充电的首选。她的品位很高，足以前瞻导航；她的视野广阔，能够启人思路；她的货真价实，即可为我所用。我在教学中，除了关注《语文学习》的理论探讨外，还直接借鉴了刊物介绍的教学方法，例如，我利用作文教学案例、优秀学生习作个例，指导作文教学，辅导学生发表了60多篇作文，不少获奖；本人的总结性文章《指导观察生活，开掘作文源泉》、《第二课堂与语文教学改革》也在《语文教学与研究》、《中学语文》等刊物头条发表。
后来，我因工作需要，调教研室后又曾一度被调离教育战线，没想到这本杂志在社会上也有一定的影响。我仍然是《语文学习》的忠实读者。在文化宣传部门、政策研究室工作期间，继续阅读并向同事推介刊物的好文章。
九十年代后期，我南下任教，时已8载。此间，语文教改更是风起云涌，云谲波诡，《语文学习》总能站在前列，全面客观地介绍教改动态，丰富多彩地展示教研成果，旗帜鲜明地阐述自己的观点。我有幸聆听了主编先生的演讲。我每月都急切地盼望刊物的到来，一拿到手便从头到尾地浏览一遍，然后再一篇一篇细细地研读。切合自己教学实际的一项一项地去实践，介绍学习方法的文章直接读给学生听，优秀习作案例成了学生崇拜的榜样。我还将重要文章复印下来，剪辑装订成册，现已辑了5大本100多篇。在这些资料的影响下，我的教学研究从未间断。我被指定为《中学语文自主、互动、探究式教学》课题的业务主持人，该课题成了深圳市教科所研究课题之一；我撰写的《“作文笔谈”试探》、《个性化作业初探》、《发掘自身的教学资源》等10多篇文章就是这些研究的结果。
几十年的教学生涯使我深深感到，《语文学习》是我学习语文的好老师。我加入了省中语学会、省作家协会，发表了近百万字杂七杂八的东西，包括教研文章和杂文、散文、报告文学、小说等等，《语文学习》对我的影响是不可低估的。我衷心地感谢《语文学习》对我的帮助和教导。现在，我已是在“发挥余热”了；我想，等到我离开讲坛，我还会继续订阅《语文学习》，学习语文，学习写作，让《语文学习》伴我一生！
（通讯处：518123广东省深圳市布吉高级中学邓德森）